初高中语文学习方法衔接 如何做好初高中语文教学的衔接
初中高中语文的衔接应该注意以下几点 一是知识层面的衔接比如语法知识修辞知识哲学常识逻辑常识等，在初中基本没学，而高中语文更重视能力的考核，这些知识非补不可因为语法知识直接影响高中的文言文学习，修辞知识哲。
一研究两个“课标”，了解衔接工作的任务 初高中语文教师要认真研读全日制义务教育语文课程标准和普通高中语文课程标准，找出其中的差异，明确各自要求，熟悉各自特点 从比较中，我们看到高中语文教学是初中语文教学的。
二初高中语文教学衔接对策 从以上比较中，我们看到高中语文教学是初中语文教学的继续和深入，在教学目标内容上与初中存在明显差异其中每一方面都应引起高中语文教师的高度重视，从而更大层面上避免学生产生不适应不习惯厌学缺乏信心。
作 为高中语文教师，应如何做好初高中语文教学的衔接呢 首先，要注意教法学法的紧密衔接教育的终极目标是促进学生的发展， 所以，高中语文教学应着眼于未来，建立适合学生身心特点和教学规律的语文学 习机制 在初中。
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因此对目前初高中语文教学衔接方面所面临的问题进行分析研究，是有效地实施语文新课程教学理念的必然要求一初中语文新课程标准与高中语文新课程标准之比较一初中语文新课程标准淡化现代汉语语法文言词法与文言句法知识1。
要想初中高中衔接”，使得学生知识能保持强化在初中已有的良好的语文学习方法，学习习惯，进一步习得高中语文学习要求的学习方法习惯，最终建立符合高中语文学习规律的学习机制 首先，研究初高中语文文言文教育目标的差异 初中“。
三应对策略分析 要想初中高中衔接”，使得学生知识能保持强化在初中已有的良好的语文学习方法，学习习惯，进一步习得高中语文学习要求的学习方法习惯，最终建立符合高中语文学习规律的学习机制 首先，研究初高中语文文言文教育目标的差异。
1教师的主导作用的发挥应把握好“度”的问题教师在教学过程中起主导作用是毋庸置疑的，其可以有效地帮助和引导学生学习，对学生顺利地进行学习起至关重要的作用针对初高中语文衔接问题，我认为教师的主导作用发挥得有些“。
生齐声答真没学过初高中语文教学的不衔接在此，我就初高中语文衔接问题谈自己的一些看法，希望能够帮到群里初升高的同学们每每看到新生在语文学习上遇到很多困难，做为老师总是无奈的苦笑，因为很多问题的出现，不是。
初中语文学习方法一系统学习法 只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新 我们现行的小学初中高中语文教材在现时说。
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。
总之，实施高一语文教学，既要紧扣大纲和教材，传授知识，培养能力，发展智力，又要面对现实，“瞻前顾后”，发现问题，及时解决只有认真搞好初高中语文的衔接与过渡，才能较好完成高一语文教学任务，为高二高三语文教学打下坚实的基础 已。
去看一下高中大纲要求的课外名著，用假期读了，首推四大名著和鲁迅文集，学着作读书笔记，去书店读一些思考型书籍，语文课本就不用看了，记住，高中语文学习要练习内功，提高文学素养，多读多思才是关键~还有不清楚的问我哈~。
相对于初中课标，高中课标对文言文的要求难度跳跃性太大我认为解决文言文衔接这一问题可以从以下三方面入手一优化教材目前高中语文教材的前两篇文言文是劝学和师说毋庸置疑，这两篇文章都是经典，同时我们。
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